Raftehegn er en billednovelle med tekst af Kim Fupz Aakeson og illustrationer af Els Cools. Novellen handler om en dreng, der – mod betaling – har lovet at hjælpe sin far med at bygge et raftehegn, som kan skærme mod naboernes og hundelufternes nysgerrige blikke. Handlingsgangen er helt simpel: Far og søn bygger hegnet en lørdag, kun afbrudt af en kort frokostpause. Kraften og saften i historien ligger imidlertid i stemningen, hvor det drypper af gift mellem forældrene i familien – både fra tekst og billeder. Moren er imod hegnet, og som læser forstår man efterhånden, at hegnet er et stærkt symbol på den psykologiske mur, faren er ved at bygge rundt om sin familie, så ingen ser, hvordan han er både psykisk og fysisk voldelig. Novellen har en åben slutning, hvor der er god plads til elevernes diskussion af drengens rolle og fremtid i familien.

Raftehegn er en stærk fortælling om dysfunktionelle familiemønstre og en søns opgør med sin far i overgangen fra dreng til ung mand. Derfor er den også velegnet til brug i ‘sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab’, når der skal sættes fokus på personlige grænser, relationer og familieliv. Eleverne kan undersøge forskellige steder i teksten, hvor familiens dysfunktion skinner igennem, og komme med eksempler på, hvordan de oplever, at forældrenes relation påvirker sønnen. De kan opfordres til at komme med hypoteser om, HVORFOR faren er, som han er, hvilket fx kunne føre til samtaler om “den sociale arv”.

Klassen kan også udvikle deres visioner for det gode familieliv, hvor der bliver mulighed for at stille skarpt på begreber som chikane, psykisk sundhed og børns rettigheder.

Endelig lægger novellens åbne slutning op til, at eleverne forholder sig til de handlemuligheder, novellens hovedperson står med i forhold til sine følelsesmæssige dilemmaer. Hvilken side af “hegnet” ender han på, og hvad kan konkret påvirke hans beslutninger? Det kunne være en idé at lade eleverne tilskrive en slutning, hvor de giver udtryk for deres forståelse og holdninger.